Mi primer proyecto flipped

1. Título del proyecto: Los pájaros de nuestro cole
   
   
2. Descripción: un niño trajo un nido de pájaros. Hablamos sobre ello, sobre lo difícil que es para nosotros hacer un nido, pero que sí podíamos hacer casitas para ellos. Pero para eso tenemos que saber qué pájaros tenemos a nuestro alrededor. Lo averiguaremos y lo difundiremos a través de un póster para que nuestros compañeros del colegio conozcan la diversidad de aves de nuestro entorno.

3. Contexto: el proyecto se lleva a cabo en 2º de educación infantil, y están implicadas dos áreas: los lenguajes: comunicación y representación, y conocimiento del entorno. El pasillo del edificio tiene grandes ventanales desde los que poder observar los pájaros que vienen al patio de primaria a buscar comida tras el final del recreo.

4. Competencias clave: principalmente, competencia en el conocimiento y la interacción del mundo físico, pero también la competencia lingüística y la digital y de tratamiento de la información.

5. Criterio de evaluación relacionado: Dar muestras de interesarse por el medio natural inmediato, identificando y nombrando alguno de sus componentes, estableciendo relaciones sencillas de interdependencia, manifestando actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza y participando en algunas actividades para conservarla.

6. Cronograma: nos dedicaremos a este proyecto durante veinte sesiones, de 45 minutos. Las sesiones de casa serán más cortas, ajustadas a la duración de los vídeos.

7. Producto final: un póster digital con los pájaros de nuestro cole.

8. Actividades:

• Conocimientos previos: qué sabemos de los pájaros. En la asamblea hacemos una lluvia de ideas sobre lo que ya sabemos.
• ¿Qué queremos saber? ¿ A quién podemos pedir ayuda? ¿Dónde podemos encontrar información? Pensamos qué es lo que no sabemos, lo que nos gustaría saber. Entre todos pensamos las preguntas e individualmente las escriben para llevarlas a casa y que en la familia les ayuden a encontrar las respuestas.
• Compartimos la información que traen de casa. Conforme averiguan nuevas informaciones, las cuentan en la asamblea.
• Ven los vídeos en casa. Se informa a las familias vía mail y blog el enlace a pinterest donde tienen vídeos.
• Analizamos los distintos tipos de aves: comparamos mediante semejanzas y diferencias. a) entre el avestruz y el colibrí. Mostraremos un mural con las dos imágenes separadas. En el centro de las imágenes, anotaré las semejanzas que encuentren. Al otro lado de cada ave, las diferencias.
  b) el mismo procedimiento pero con el pingüino y la cigüeña
  c) por último, con el gorrión y la picaraza
• Aves y pájaros, ¿son los mismo? En esta actividad recordaremos la anterior de semejanzas y diferencias para llegar a descubrir lo que une a todas las aves y por qué los pájaros son aves diferentes de otras aves.
• Observamos y ponemos nombre a los pájaros del patio. Desde nuestros ventanales del pasillo, en silencio, vemos a los pájaros que vienen al patio tras el recreo. Aprendemos a identificarlos, nos fijamos en cómo vuelan y caminan, en si comen lo que encuentran, vemos cómo se comportan. Podemos fotografiar la que no conozcamos para intentar descubrir cuál es posteriormente.
• Trabajo en equipo sobre un pájaro. Hacemos grupos de tres niños, a cada grupo se le asigna uno de los pájaros que tenemos en nuestro cole: gorrión, paloma, picaraza, lavandera blanca, mirlo y cuervo. En el aula con la tutora, buscamos información para que nuestros compañeros del cole conozcan y respeten los pájaros de nuestro entorno.
• Elaboramos el póster digital con Glogster: https://edu.glogster.com/ , con los mismo equipos de tres niños y con la ayuda de la tutora. Lo difundiremos a través del blog y del facebook de nuestro cole.
• Actividad final: ¿qué hemos aprendido? Una vez terminado el proyecto, en asamblea, todos juntos reflexionamos y comentamos lo que hemos aprendido.

9. Evaluación: para la evaluación del producto final, el póster digital, usaremos una rúbrica:

3 puntos

2 puntos

1 punto

COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN	COMPRENDE LA INFORMACIÓN QUE ENCUENTRA Y SABE EXPLICARLA CON SUS PROPIAS PALABRAS	NECESITA AYUDA PARA ENTENDER LA INFORMACIÓN	NO COMPRENDE LA INFORMACIÓN
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN	DISTINGUE LOS DATOS E IMÁGENES RELEVANTES DE LOS IRRELEVANTES	DISTINGUE SÓLO ALGUNOS DATOS E IMÁGENES RELEVANTES	NO DISTINGUE LOS DATOS O IMÁGENES IRRELEVANTES DE LOS IRRELEVANTES
ACUERDOS	SABE LLEGAR A ACUERDOS CON LOS COMPAÑEROS SOBRE QUÉ PONER EN PÓSTER	NECESITA LA MEDIACIÓN PARA LLEGAR A ACUERDOS	NO SABE PONERSE DE ACUERDO CON SUS COMPAÑEROS
COLABORACIÓN	COLABORA ACTIVAMENTE EN EL DISEÑO DEL PÓSTER	SÓLO COLABORA CUANDO SE LE PIDE	NO COLABORA NI MUESTRA INTERÉS EN PARTICIPAR

10.Recursos: https://www.pinterest.es/moracompay/los-p%C3%A1jaros/
https://www.playposit.com/nav?#!/my-bulbs

11. Herramientas: ordenador con conexión a internet, cámara de fotos (para fotografiar los pájaros y tener una imagen que facilite su identificación), Glogster para realizar el póster digital.

11. Agrupamientos: en gran grupo, en la asamblea, se desarrollan la mayoría de las actividades, y en grupos de 3 para la elaboración del póster digital.